Educare al comprendere. Stereotipi infantili e apprendimento scolastico
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Sinossi
Che cos'è l'apprendimento e come si manifesta? Quali sono le funzioni svolte dalle istituzioni scolastiche nell'educare al comprendere? Si sono fatti progressi nello studio dello sviluppo cognitivo, ma ancora oggi queste conoscenze generalmente non vengono applicate al campo dell'educazione. La scuola basata su una didattica che mira essenzialmente al superamento di certe prove si appiattisce sul "compromesso delle risposte corrette" e rinuncia all'obiettivo ambizioso e globale, per l'individuo e la collettività, del vero comprendere. Gli stereotipi e le concezioni della mente non scolarizzata sopravvivono al tempo, ma le metodologie di studio attuali non consentono che siano riplasmati o sradicati dagli insegnanti: nascono da qui le gravi lacune di comprensione tanto diffuse tra gli studenti di oggi, che impediscono una reale padronanza delle materie studiate. L'autentica persona "istruita" dovrebbe poter indagare autonomamente i campi del sapere, usare in contesti nuovi le informazioni acquisite e continuare ad apprendere per tutta la vita. Situazione che oggi si verifica solo in una minima parte degli studenti, anche universitari. Gardner approfondisce i diversi aspetti dell'apprendimento e suggerisce alcune soluzioni pratiche per migliorare i metodi di istruzione, indicando nuove promettenti vie di ricerca.
- ISBN: 8807894912
- Casa Editrice: Feltrinelli
- Pagine: 304
- Data di uscita: 29-04-2021
Recensioni
More apprenticeship/exposure for kids to the real world at their earliest school-ages. Standardized testing compartmentalizes unique free beings...
In the Unschooled Mind Howard Gardner proposes some progressive reforms to our education system with a focus on "genuine understanding" . It takes a look at how children form theories and beliefs about their world at an early age. These theories have strong foundations. Often times these theories cl Leggi tutto
The book starts with a nice summary of types of learning and the way that children of different ages learn differently. Discussion of the gap between schooled learning and "understanding" is also interesting, as are some of the author's ideas about harnessing apprenticeships and museum-like environm Leggi tutto
This book should ideally be read with Piaget and Vygotsky. The three make a complementary trilogy. Gardner also introduces the idea that mental growth and development is not a uniform and regulated process. Although this book was written much later than his "Multiple Intelligences", it can expand on Leggi tutto
Nice overview of educational policy and a few new reform ideas!
Gardner makes a solid case for reforming schools by breaking the traditional mold and starting from scratch following an 'unschooled' approach to learning. The problem is that most people don't give education more than a passing glance. Schools haven't really changed in a hundred plus years, and the Leggi tutto
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